Εργαστήρια Δεξιοτήτων από τον Σεπτέμβριο σε νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια

Από τον Σεπτέμ­βριο του 2020 θα εντα­χθούν πιλο­τι­κά στο υπο­χρε­ω­τι­κό εβδο­μα­διαίο πρό­γραμ­μα των νηπια­γω­γεί­ων, των δημο­τι­κών και των γυμνα­σί­ων, τα Εργα­στή­ρια Δεξιο­τή­των, που έρχο­νται να αντι­κα­τα­στή­σουν τη Θεμα­τι­κή Εβδο­μά­δα που αφο­ρού­σε μόνο τα γυμνά­σια. Κεντρι­κός στό­χος του Υπουρ­γεί­ου, όπως ανα­φέ­ρει στη σχε­τι­κή ενη­μέ­ρω­ση, «οι μαθη­τές να εφο­δια­στούν με δεξιό­τη­τες ζωής, ήπιες δεξιό­τη­τες και δεξιό­τη­τες ψηφια­κού γραμ­μα­τι­σμού (δεξιό­τη­τες του 21ου αιώνα)».

Τέσ­σε­ρις θα είναι οι βασι­κοί θεμα­τι­κοί κύκλοι των Εργα­στη­ρί­ων: «Ζω καλύ­τε­ρα», «Φρο­ντί­ζω το περι­βάλ­λον», «Ενδια­φέ­ρο­μαι και Ενερ­γώ» και «Δημιουρ­γώ και Καινοτομώ».

Ανα­λυ­τι­κό­τε­ρα, οι θεμα­τι­κοί κύκλοι και οι επι­μέ­ρους θεμα­τι­κές τους, όπως τις ανα­κοί­νω­σε με σχε­τι­κή ανα­κοί­νω­ση το υπουρ­γείο Παι­δεί­ας, θα είναι:

1. «Ζω καλύ­τε­ρα – Ευ Ζην»: Αυτο­μέ­ρι­μνα και πρό­λη­ψη, σεξουα­λι­κή δια­παι­δα­γώ­γη­ση, πρό­λη­ψη εξαρ­τή­σε­ων οδι­κή ασφά­λεια, δια­τρο­φή, ψυχι­κή υγεία.

2. «Φρο­ντί­ζω το περι­βάλ­λον»: Κλι­μα­τι­κή αλλα­γή, οικο­λο­γι­κή συνεί­δη­ση, αει­φό­ρος ανά­πτυ­ξη, φυσι­κές κατα­στρο­φές, παγκό­σμια και τοπι­κή κληρονομιά.

3. «Ενδια­φέ­ρο­μαι και Ενερ­γώ – Κοι­νω­νι­κή Συναί­σθη­ση και Ευθύ­νη»: Ανθρώ­πι­να δικαιώ­μα­τα, εθε­λο­ντι­σμός, αλλη­λο­σε­βα­σμός και διαφορετικότητα.

4. «Δημιουρ­γώ και Και­νο­το­μώ – Δημιουρ­γι­κή Σκέ­ψη και Πρω­το­βου­λία»: Δρά­σεις δημιουρ­γι­κό­τη­τας και και­νο­το­μί­ας, νεα­νι­κή επι­χει­ρη­μα­τι­κό­τη­τα, ρομπο­τι­κή, STEM/STEAM, νέες τεχνο­λο­γί­ες, «γνω­ρί­ζω τα επαγγέλματα».

«Σε ένα περι­βάλ­λον αυξα­νό­με­νης πολυ­πλο­κό­τη­τας, στρέ­φου­με την προ­σο­χή μας στην ανά­πτυ­ξη ήπιων δεξιο­τή­των και δεξιο­τή­των ζωής, για να εφο­διά­σου­με τους μαθη­τές μας με την ικα­νό­τη­τα να σκέ­φτο­νται πιο σφαι­ρι­κά, να αξιο­ποιούν καλύ­τε­ρα την παρε­χό­με­νη γνώ­ση, να αλλη­λε­πι­δρούν πιο ενερ­γά και δημιουρ­γι­κά με τον κοι­νω­νι­κό τους περί­γυ­ρο», δήλω­σε σχε­τι­κά η υπουρ­γός Παι­δεί­ας, Νίκη Κερα­μέ­ως. «Η πρω­το­βου­λία μας αυτή εξυ­πη­ρε­τεί και μια νέα φιλο­σο­φία: αλλα­γή από «κάτω προς τα πάνω», με μεθο­δι­κό­τη­τα και στα­θε­ρά βήμα­τα, αξιο­ποιώ­ντας την τεχνο­γνω­σία έμπει­ρων φορέ­ων, τα επι­στη­μο­νι­κά εχέγ­γυα του Ινστι­τού­του Εκπαι­δευ­τι­κής Πολι­τι­κής, και έχο­ντας ήδη εξα­σφα­λί­σει επαρ­κή χρη­μα­το­δό­τη­ση για τις επι­μορ­φώ­σεις των εκπαι­δευ­τι­κών. Νέες δεξιό­τη­τες, και­νο­τό­μες μέθο­δοι διδα­σκα­λί­ας, για να χτί­σου­με το σχο­λείο του αύριο», συμπλήρωσε.

Από την πλευ­ρά της, η υφυ­πουρ­γός, αρμό­δια για τα θέμα­τα Πρω­το­βάθ­μιας και Δευ­τε­ρο­βάθ­μιας Εκπαί­δευ­σης, Σοφία Ζαχα­ρά­κη, ανα­φε­ρό­με­νη στο γεγο­νός ότι από σήμε­ρα είναι ανοι­κτή η πλατ­φόρ­μα του ΙΕΠ για την υπο­βο­λή προ­τει­νό­με­νου εκπαι­δευ­τι­κού υλι­κού για τα Εργα­στή­ρια έκα­νε λόγο για «το πρώ­το βήμα μιας μεγά­λης προσπάθειας».

«Με έγκαι­ρη προ­ε­τοι­μα­σία και συνερ­γα­σία με το ΙΕΠ, θέλου­με να δώσου­με στα παι­διά τα εφό­δια για να αντα­πο­κρι­θούν σ’ ένα περι­βάλ­λον που αλλά­ζει γρή­γο­ρα. Τα Εργα­στή­ρια Δεξιο­τή­των είναι μια εισα­γω­γή στην καλ­λιέρ­γεια των δεξιο­τή­των, αλλά και την επα­φή με γνώ­σεις που θα βοη­θή­σουν τα παι­διά να ξεδι­πλώ­σουν τη δυνα­μι­κή και τη δημιουρ­γι­κό­τη­τά τους», επεσήμανε.

Σύμ­φω­να με το υπουρ­γείο, στο πλαί­σιο των Εργα­στη­ρί­ων θα αξιο­ποι­η­θούν και­νο­τό­μες μέθο­δοι διδα­σκα­λί­ας, με «στρα­τη­γι­κή προ­τε­ραιό­τη­τα», παράλ­λη­λα με τη συστη­μα­τι­κό­τε­ρη καλ­λιέρ­γεια των δεξιο­τή­των, την ενί­σχυ­ση της «βιω­μα­τι­κής και ανα­κα­λυ­πτι­κής μάθη­σης» και την επι­μόρ­φω­ση των εκπαι­δευ­τι­κών σε μεθο­δο­λο­γί­ες εργα­στη­ρια­κής προ­σέγ­γι­σης της διδασκαλίας.

Δεξιό­τη­τες

Οι δεξιό­τη­τες που θα καλ­λιερ­γού­νται μέσα από τα Εργα­στή­ρια Δεξιο­τή­των θα είναι οι απο­κα­λού­με­νες δεξιό­τη­τες ζωής (life skills), οι ήπιες δεξιό­τη­τες (soft skills) και οι δεξιό­τη­τες τεχνο­λο­γί­ας και επι­στή­μης. Ενδει­κτι­κά, το υπουρ­γείο ανα­φέ­ρει: την κρι­τι­κή σκέ­ψη, τη δημιουρ­γι­κό­τη­τα, τη συνερ­γα­σία, την επι­κοι­νω­νία, την ευε­λι­ξία και προ­σαρ­μο­στι­κό­τη­τα, την πρω­το­βου­λία, την οργα­νω­τι­κή ικα­νό­τη­τα, την ενσυ­ναί­σθη­ση και τις κοι­νω­νι­κές δεξιό­τη­τες, την επί­λυ­ση προ­βλη­μά­των, καθώς επί­σης και τον ψηφια­κό και τεχνο­λο­γι­κό γραμματισμό.

Ποιοι θα διδάσκουν

Το υπουρ­γείο ανα­φέ­ρει στη γρα­πτή ενη­μέ­ρω­σή του ότι οι εκπαι­δευ­τι­κοί που θα έχουν ολο­κλη­ρώ­σει την εκά­στο­τε επι­μόρ­φω­ση θα είναι εκεί­νοι που θα διδά­σκουν στα Εργα­στή­ρια. Στο νηπια­γω­γείο θα είναι οι νηπια­γω­γοί. Όσον αφο­ρά στο δημο­τι­κό και το γυμνά­σιο, το ΙΕΠ θα ορί­σει προ­τε­ραιό­τη­τες στις ειδι­κό­τη­τες, χωρίς ωστό­σο να απο­κλεί­ε­ται κανέ­νας εκπαι­δευ­τι­κός, εφό­σον επι­θυ­μεί να συμμετάσχει.

Επι­μορ­φω­τές

Πιστο­ποι­η­μέ­νοι επι­μορ­φω­τές εξει­δι­κευ­μέ­νων φορέ­ων, μέλη Διδα­κτι­κού Ερευ­νη­τι­κού Προ­σω­πι­κού εξει­δι­κευ­μέ­να στην «εργα­στη­ρια­κή-ανα­κα­λυ­πτι­κή μάθη­ση», τον παι­δα­γω­γι­κό σχε­δια­σμό (curriculum design) και την επι­μόρ­φω­ση ενη­λί­κων, καθώς και στε­λέ­χη της εκπαί­δευ­σης θα είναι εκεί­νοι που θα επι­μορ­φώ­σουν τους εκπαι­δευ­τι­κούς που θα επι­φορ­τι­στούν την υλο­ποί­η­ση των Εργαστηρίων.

Δια­δι­κα­σία

Αρχι­κά, το ΙΕΠ απευ­θύ­νει ανοι­κτή πρό­σκλη­ση για την υπο­βο­λή σχε­τι­κού με τις θεμα­τι­κές εκπαι­δευ­τι­κού υλι­κού. Ήδη, από σήμε­ρα, Τετάρ­τη, έχει αναρ­τη­θεί η ανοι­κτή πρό­σκλη­ση και είναι δια­θέ­σι­μη η Πλατ­φόρ­μα Δεξιο­τή­των για την υπο­βο­λή υλι­κού. Προ­θε­σμία υπο­βο­λής είναι η 30ή Μαρ­τί­ου 2020.

Στη συνέ­χεια, τα εκπαι­δευ­τι­κά προ­γράμ­μα­τα και το υλι­κό που θα υπο­βλη­θούν, θα τύχουν αξιο­λό­γη­σης και επε­ξερ­γα­σί­ας από ειδι­κή ερευ­νη­τι­κή ομά­δα του ΙΕΠ, ώστε να σχε­δια­στεί πρό­γραμ­μα σπου­δών για κάθε θεμα­τι­κό κύκλο/εργαστήριο, δια­βαθ­μι­σμέ­νο ηλι­κια­κά, και να συγκρο­τη­θεί στη συνέ­χεια μια ψηφια­κή εκπαι­δευ­τι­κή πλατ­φόρ­μα ανοι­κτών προ­γραμ­μά­των σπου­δών για τις δεξιό­τη­τες του 21ου αιώ­να (Πλατ­φόρ­μα 21+).

«Πρό­κει­ται για μία πρώ­τη ουσια­στι­κή προ­σπά­θεια να καθιε­ρώ­σου­με τη χρή­ση πολ­λα­πλών πηγών και μέσων, με απώ­τε­ρο στό­χο την ανά­πτυ­ξη της κρι­τι­κής σκέ­ψης και της συγκρι­τι­κής ανά­λυ­σης» τονί­ζει το υπουρ­γείο Παιδείας.

Ρόλος φορέ­ων

Σύμ­φω­να με το ΥΠΑΙΘ, θα αξιο­ποι­η­θεί η τεχνο­γνω­σία φορέ­ων, ώστε να «χτι­στούν τα προ­γράμ­μα­τα σπου­δών από «κάτω προς τα πάνω», να γίνει πρά­ξη η δια­μόρ­φω­ση «ανοι­χτών και δημιουρ­γι­κών σχολείων».

Πηγή www.in.gr

- Δια­φή­μι­ση -

- Δια­φή­μι­ση -